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jueves, 11 de mayo de 2017

Despedida

Hola!

Como experiencia vivida en este segundo cuatrimestre puedo añadir la siguiente recopilación de lo vivido y plantearme si la decisión de escoger este grado es acertada. Todas las experiencias que he vivido me han parecido muy enriquecedoras, pero siempre existen algunas a las que les ves mayor utilidad a corto, medio, largo plazo. Es en este momento cuando entran las Nuevas Tecnologías en juego. Una materia que nos ha hecho trabajar, y no poco, pero cuando trabajas a gusto el esfuerzo merece la pena. ¿Y por qué digo trabajar a gusto? Pues por diversos motivos, como son una profesora que te motiva en las clases, con diversas dinámicas, y aportándonos sus ideas y creatividad en la realización del proyecto; unas compañeras divertidas y trabajadoras con las que me ha resultado más que sencillo sacar adelante la materia desde el primer día. No podría determinar si nuestro trabajo ha sido o no el adecuado, pero desde mi punto de vista nuestro proyecto tiene un “trocito de cada una”, un hecho que me hizo comprobar y experimentar el trabajo cooperativo.
La razón de mis buenas palabras hacía esta materia son consecuencia directa del trabajo y dedicación que nuestra profesora, Esther, nos ha dedicado. Con sus clases la razón por la cual me matricule en esta carrera se ha reafirmado. Revolucionar las clases universitarias es posible y ¿por qué no poder hacer lo mismo en Educación Primaria? Esta es la razón de mi elección, un objetivo que en el resto de asignaturas no he podido experimentar, pero en esta sí y eso es lo que más satisfacción me ha producido este primer curso.
Por último, decir que la gran cantidad de aplicaciones que hemos aprendido a usar podremos aplicarlas en un futuro a las aulas  facilitando dinámicas más lúdicas y creativas para incluir la diversidad del alumnado.


Un saludo!

Despedida

Bueno compañeros, como bien sabéis todo llega a su final y es la hora de cerrar el blog, mañana terminamos las clases y no habrá más publicaciones.
En primer lugar, haciendo referencia a esta segunda parte de la materia, agradecer a la profesora Esther todo su aporte de conocimientos, todas sus explicaciones y sobre todo su paciencia. 
Hemos aprendido mucho con ella, pero creo que la partición del cuatrimestre en 2 nos ha perjudicado, tanto a nosotros como a ella. Por un lado salíamos de la mecánica de una profesora, para cambiar completamente con la segunda y no nos dábamos adaptado, además, por otro lado, Esther ha tenido que esperar a que terminásemos cosas de la anterior profesora y esto hacía que cada vez se retrasasen más las cosas. A todo esto le tenemos que sumar el estrés y la ansiedad por los demás trabajos de otras asignaturas. Es decir, bajo mi punto de vista no aprovechamos bien los conocimientos que la profe nos podría haber aportado.
Yo particularmente he aprendido muchas cosas que no sabía, como por ejemplo esta, crear posts en un blog. Nunca había empleado una cosa tan sencilla y útil como un simple blog para la creación de entradas en las cuales aportar información de diferentes procedencias, y al hacerlo me he dado cuenta de que se le pueden dar muchas utilidades.
Otra de las cosas a las que me gustaría hacer referencia sería a Educaplay. Una aplicación muy útil para la creación de recursos.
Siempre he pensado que crear recursos como: una sopas de letras, un puzzles o un crucigrama, serían tarea difícil de realizar pero la verdad es que con esta app es muy sencillo y se necesitan solamente unos minutos.
Para finalizar y no extenderme demasiado, como conclusión, decir que esta asignatura me ha servido para conocer mucho más sobre un campo del cual no sabemos casi nada y pensamos que sabemos mucho, como es el ámbito de las TIC. 

Despedida



Bueno chicos, este cuatrimestre y en consecuencia el 1º curso de esta carrera de Educación Primaria. Hemos aprendido muchísimo en este año, pero me voy a centrar en esta asignatura, Nuevas Tecnologías.



Aunque cuando nos preguntó Esther cuales eran los conocimientos informáticos que teníamos y yo le respondí que tenía unos buenos conocimientos sobre las TIC, no me esperaba que fuese a aprender tal gama de recursos y herramientas tecnológicas para aplicar en un futuro cuando sea docente. P



Tales herramientas no solo me van a servir a mi para ayudar a que los niños mejoren y construyan sus esquemas cognitivos con ayuda de las TIC, si no que van a ayudar a los niños a estudiar, a trabajar en equipo, a realizar actividades de manera más dinámica, etc.



En cuanto a lo desaprendido, no puedo decir que haya desaprendido nada, tal vez en algún momento del cuatrimestre  con tanta masa de información se me olvidase algo que luego tuve que volver a revisar y refrescar.



Por último quería hacer una mención a la profesora Esther, cuya enseñanza en esta materia fue muy efectiva y la manera de enseñarnos la potencionalidad que tienen las herramientas que hemos descubierto.

Un saludo.

LLego el momento de la despedida


Llegó la hora de despedirse de un curso escolar y de esta asignatura Tecnologías cuyas profesoras Paz y Esther nos enseñaron tanto.
Con esta asignatura he aprendido a usar nuevos recursos que no conocía como, Webquest y Gloster. Que considero que son muy interesantes para en un futuro usar con mi alumnado para que aprendan de una manera mas interactiva y divertida para que así desarrollen sus capacidades y sus esquemas cognitivos con ayuda de las TIC. También considero que el uso de estas herramientas fomentará el trabajo en equipo en clase. 

Como apunte final destacaría que gracias a esta asignatura desaprendí cosas que esta haciendo mal relacionadas con las tecnologías y aprendí como deberían hacerse correctamente. Como crítica constructiva destacaría que debido al escaso tiempo que teníamos no pudimos profundizar mucho en el manejo de todos los recursos usados, fue todo muy acelerado.Pero me gustó haber tenido esta clase por todo lo aprendido.

Hasta otra!!! 😀






Webquest presentación

Bueno compañeros, como bien sabéis esto ha llegado a su final y es la hora de daros a conocer nuestra fabulosa Web Quest, para ello os vamos a contar un poco todo el proceso de realización y la WQ en sí.

Para comenzar, después de escoger el tema, que fue la alimentación saludable, nos dispusimos a realizar el análisis de dos recursos por cabeza que tuviesen relación con el mismo, al ser 4 miembros realizamos un total de 8 análisis de recursos. Una vez hecho esto creamos nuestros propios recursos y finalmente nos dispusimos a crear la WQ.

Para la creación de la Web utilizamos Wix, nos decantamos por esta plataforma por que anteriormente habíamos empleado Weebly para otro trabajo y creímos que sería beneficioso para nosotros familiarizarnos con esta otra opción, ya que así conoceríamos más en profundidad las dos plataformas y acabaríamos nuestro primer año de carrera sabiendo manejarlas para un posible uso en el futuro.

Refiriéndonos ya a nuestra Web, decir que cuenta con 7 apartados, que son: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación, conclusión y secuencia didáctica.
En el apartado de introducción proponemos una breve pirámide alimenticia para que le niño se haga una idea sobre el tema de la WQ y a continuación propusimos un breve discurso para intentar captar la atención de los niños y promover su interés hacia la WQ, de manera clara, breve y sencilla para no provocar en el alumno una sensación de pesadez o aburrimiento.

En el apartado perteneciente a la tarea se expone brevemente cual será el trabajo a realizar después de la finalización de todo el proceso. La tarea que proponemos es un diálogo o un debate en el cual se expongan los argumentos de cada uno acerca de qué pensamos sobre nuestra alimentación diaria: si es correcta o no, si se puede mejorar, si está siendo saludable... Con esto lo que intentamos es que los niños afiancen los conocimientos adquiridos además de desarrollar un pensamiento crítico y, sobre todo potenciar el respeto hacia los demás ya que posiblemente en el debate aparezcan argumentos muy diferentes por lo que los niños tendrán que aprender a realizar una escucha activa sin descalificar ningún argumento.

En el apartado de proceso se presentan 4 recursos que nosotros mismos hemos creado y se explica también como se han de realizar. La realización de los mismos será llevada a cabo en el siguiente apartado, el de recursos, donde proponemos enlaces a nuestras creaciones y a otros recursos para que el niño los pueda realizar. No hicimos unos recursos muy extensos ni complicados, ya que creemos que esto podría desmotivar a los niños si persistían en los mismos errores, entonces intentamos adecuarlo lo mejor que pudimos al nivel al que va destinada la  WQ.

En el apartado siguiente hicimos dos evaluaciones, una para que los niños nos evalúen a nosotros y otra para que se evalúen a ellos mismos. Con esto pretendemos intentar mejorar la WQ en la medida de lo posible mediante sus evaluaciones y, aportarles también a ellos una evaluación de su proceso para que recapaciten si lo han hecho lo mejor que han podido o por el contrario podrían haberse esforzado más.

Finalmente pusimos un apartado de conclusiones donde agradecemos también el haber confiado en nosotros y finalmente, ya pensando en los docentes aportamos una ficha de la secuencia didáctica que hicimos para que estos puedan también tener una guía.

Esperamos que os guste tanto nuestra web como a nosotros, estáis más que invitados a visitarla y sobre todo a disfrutarla. Para cualquier duda podéis contactar con nosotros en el email que se proporciona al final. 😉

Ha sido un placer trabajar con todos vosotros y con nuestras maravillosas profesoras, ¡hasta pronto compañeros!

Webquest Proceso y recursos



Hola a todos y todas. Hoy os voy a hablar un poco de los recursos empleados y creados para la  webquest en concreto el proceso y los recursos de este.

educaplay.PNG
En primer lugar con educaplay una de nuestras compañeras creó una sopa de letras sobre alimentación saludable.En la que los niños y niñas tienen que buscar diferentes alimentos.












Después una compañera se adentró en la creación de una actividad con educaplay de relacionar alimentos. Que servirá como apoyo a la materia que se impartirá en clase.














Con ardora creamos dos actividades. 

La primera de relacionar imágenes y alimentos creada por mi compañero.Donde tenían que relacionar alimentos sanos con su imagen.








La segunda actividad es un crucigrama donde los niños y niñas tienen que adivinar una palabra sobre alimentación saludable con la ayuda de una definición.












Para que podáis tener mas información sobre ellas ellos creado un Drive donde se explica ampliamente su contenido.Espero que os guste.

miércoles, 10 de mayo de 2017

Proyecto de ClassDojo



 Hola a todos y todas!!! Hoy os hablaremos un poco de Classdojo.


Classdojo  es una plataforma creada por los británicos Sam Chaudhary y Liam  Don.Es una herramienta de gamificación educativa,que consiste en utilizar juegos para aprender conocimientos. Su objetivo es administrar una aula escolar con puntuaciones y insignias positivas o negativas sobre el alumnado.Consta de una interfaz sencilla y visualmente atractiva personalizable en base a la materia, necesidades y el  profesor.Esta plataforma permite a los padres  conocer y estar informados de los que hacen sus hijos y hijas.


Nuestro grupo se creó una aula como docentes y alumnos a través de la cual pudimos observar las posibilidades infinitas que permite.En ella los alumnos y alumnas de una clase podrían crear un aula virtual y mandarse mensajes en privado.


Invitaciones para los padres y los alumnos para entrar en la clase

















Las ventajas de esta aplicación son:
  1. Que los padres pueden estar informados de lo que hacen sus hijos y hijas.
  2. 2.Es gratuita y de fácil acceso a ella.
  3. 3.Es fácil de usar.

Las desventajas de Classdojo son:
  1. No permite una relación cara a cara con quién te comunicas, por lo que no fomenta la interacción real con los niños y niñas.
  2. Necesita de Internet para poder usarse y de un ordenador.
  3. Puede llegar a fomentar la competitividad entre el alumnado, ya que al dar puntuaciones genera rivalidad entre los niños y niñas por ver quién tiene más puntos.


















miércoles, 3 de mayo de 2017

Actividad teórica Fluvi.

Análisis de un video didáctico
Revisar el vídeo “Cuidar el agua” y completa la siguiente ficha de análisis:

1. Título y duración.
Este vídeo tiene como título, Fluvi te enseña a cuidar el agua y posee una duración de 3 min y 56 segundos.
2. Posibles objetivo del vídeo.

El objetivo del vídeo es explicar y concienciarnos con el uso responsable del agua, cuidado del medio ambiente, el ciclo del agua y la función de nutrición de las plantas.El curso al que podría estar enfocado consideramos que sería para segundo, tercero y cuarto de educación primaria.

3. Función didáctica del vídeo.
La función didáctica que se observa en el vídeo es de tipo informativa, para explicar los contenidos relacionados con el agua.También consideramos que es un vídeo de apoyo para el refuerzo de los contenidos.Aunque también se puede usar como un vídeo-lección a partir del cual se introduce la materia que se explicará en la asignatura.

4. Contenidos, conceptos o ideas más importantes que se recogen.

El vídeo consta de dos partes diferenciadas.La primera es el cuidado del medio ambiente y la segunda es del ciclo del agua.La primera se centra en explicar cómo no malgastar el agua cuando la empleamos en diversas actividades como lavar el coche, ducharse, lavar los platos y la segunda explica las fases del ciclo del agua.A partir del video se podría mandar al alumnado crear un mapa conceptual.

5. Área de conocimiento apropiada para su uso.
El área de conocimiento principal es ciencias de la naturaleza.Aunque también se podría utilizar para trabajar contenidos del área de lengua castellana y literatura.Ya que se podría evaluar la comprensión oral del mismo.

6. Enuncia tres actividades para antes, tres actividades para durante y tres actividades para después de su exposición en clase.

Antes
1.Los alumnos deberán observar el uso del agua que hace su familia a lo largo del día.
2.Ver que cosas hacen que perjudican el ahorro del agua.
3- Intentar que los niños entren en contacto con el uso mundial del agua, ya sea con el telediario, o periódico o internet.

Durante el visionado del video.
1- Parar el vídeo en un momento concreto y preguntarle que digan que creen va a pasar después.
2- Se para el vídeo cuando esté por la mitad y el alumno tenga que hacer una redacción donde resuma lo que ha pasado hasta este momento.
3-Sería que se le desconectara el sonido del vídeo y el alumno tendría que decir que cree que está pasando.

Después
Las tareas propuestas para realizar después de ver el vídeo son:
1.Que los niños piensen nuevos ejemplos mediante los cuales puedan hacer un uso responsable del agua.
2. Realización de un póster con la explicación del ciclo del agua.
3. Escoger entre varias propuestas cuales son las que nos permiten ahorrar más agua.